吳鑫霖：讀不毒

為甚麼你有那麼多時間讀書？

每當遇到朋友問我這個問題時，我會皺眉的說：

「我讀書就像我呼吸一樣啊！」

我說過很多次自己的讀書歷程。在我的生命中的每一個閱讀階段裡，我最津津樂道的，是小時候偷看母親的「風月雜誌」和「八卦週刊」。八卦週刊的俊男美女圖片與生動活潑的形容詞，開啓了我對男女、性別的認識。

如果你問我，人生初識的書種有哪些？實不相瞞，都是連環圖。而我生命中，第一次真正接觸的所謂文學書籍，怕是跟很多人一樣，都是言情（亦舒）和勵志鷄湯（劉墉）。

直到升上初中，踏入馬六甲培風中學的圖書館，我才開掛式的展開了我的文學閱讀――黎紫書、鍾怡雯、陳大為、方路、張愛玲、梁實秋、琦君、張拓蕪、余秋雨、杏林子、周作人……回顧我的文學閱讀，比起小說，我更愛閱讀散文與詩。

因為散文的實用性與娛樂程度是更高的，五千字裡的閱讀，就能把作家經歷的事情讀個遍，還可以回味不斷。好比余秋雨大熱的《文化苦旅》，時至今日，不論從哪裡翻讀，我們都可以從余秋雨的視角，隨着他喟嘆人類歷史中的蒼茫、偉大與興衰。

又或者在鍾怡雯的散文裡看到一個少女，如何掙脫父權束縛下的馬來西亞華人傳統家庭；又或者方路早期的詩、微型小說和散文裡，那充滿惆悵與哀愁的書寫，三十九歲的童年、雞公車、坐靈車上學的男孩……那些用文字建構的，短而微小的宏觀世界，唯有透過孜孜的閱讀，才能永久如地舂打進心坎深處。

現在，我讀書嗎？

當然讀。只是，閱讀的時間彷彿也隨同現代主義的先驅那般，走進了後現代的死胡同，零散、破碎、不連貫、抽象，而且極容易被外在誘因牽走到小紅書、抖音去看小哥哥小姐姐。

我很懷念剛開始瘋狂讀書，充滿激情與速度的初中歲月！最初那種熱衷於追逐文字給我的快感，如今漸漸疲勞，除非遇上文字和內容極好的作品，否則我很容易被其他誘因從書籍的閱讀中給帶走。

如何往深處閱讀？就我自己的解釋，閱讀就像打遊戲闖關。你總不會想在挑戰平凡的情境裡待得太久，而且書籍的閱讀與音樂、電影和繪畫的最大區別是，你會從一本書，或者瞭解了相關作家的背景後，從手中的這本書為起點，牽扯出許多相關的、不相關的書來讀。這種猶如拼圖、尋寶的閱讀過程，我非常享受，而且樂此不疲。

那閱讀有甚麼積極的作用嗎？

所有的閱讀，落在不同人身上，會產生不同的「基因變化」。

有些人，能從閱讀中套利，有人則從閱讀中感悟人生哲理。但閱讀絕對不會讓你一無所獲。我唯一難受的是，總有人站在閱讀的道德制高點上，對他人的閱讀品味指指點點。

讀《紅樓夢》的人，難道就比讀亦舒的《她比煙花寂寞》的人懂小說？讀《哈姆雷特》的人，難道就比讀《三體》的人高尚？雖然我們都有在沒有瞭解以前就否定他人的惡習，但不曾「開卷」，我們真的不好說甚麼才是最好的。

讀書吧！讀甚麼呢？

舉凡你大腦喜歡的，可鍛煉你大腦的，都讀吧！

那動漫畫、言情偵探科幻、喜馬拉雅聽書、YouTube視頻、Podcast、電影、電視劇算不算？站在我的立場，它們都是被劃進「閱讀家族」。只要圍繞着人發生的，用任何形式表現出來的故事，都可以歸類在閱讀的領域裡。不要輕易把可「讀」的鎖死，唯有活水才能涓流不息，唯有靈活才能變通。再說，那些載體有哪些不是建立在語言文字上的？

我愛閱讀，但閱讀也有壞處，那就是讀多了，愛用知識欺人。動輒說人家笨蛋。別人不知，我們可以提點，而不應該指指點點。這番道理，我還在學習，也是如今我最需要下功夫的一課。

啊，對了，我們需要閱讀（不論哪一種或何種形式），不就是為了學習前人留下來的經驗嗎？也正因為文字的發明，才讓我們不至於對某項專長、學問、技術發生繼承上的斷裂，也因為文字，讓傳統得以形成。

閱讀，說實在的還是滿功利的！我們把閱讀看得太嚴肅和苛刻了，給閱讀太大的文化包袱，把他壓得像石頭下的蛤蟆。

讀書做人別太像程顥、程頤這兩位性格頑固的兄弟，應該多學東坡、張岱和李漁，放輕鬆，別讓閱讀太難過。話說回頭，究竟是宇宙浩瀚，還是書海浩瀚？借用鷄湯的句式來給這問題一個解答吧――心胸寬大，才容得下宇宙和書海啊！